【第1篇】
我最敬佩的人是我們的數(shù)學(xué)楊老師。
楊老師身材魁梧，頭發(fā)烏黑，方圓臉，濃濃的眉毛下鑲嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛。
我所以對(duì)楊老師敬佩，不是因?yàn)樗纳聿摹⒑诎l(fā)，也不是因?yàn)樗拇笱劬Γ且驗(yàn)樗麑?duì)教學(xué)工作的敬業(yè)，對(duì)同學(xué)的關(guān)心。
楊老師對(duì)自己的工作非常執(zhí)著，認(rèn)真負(fù)責(zé)。他的每一節(jié)課都準(zhǔn)備的很充分，講解深入淺出，特別是把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活聯(lián)系起來，生動(dòng)形象，通俗易懂。對(duì)沒有聽懂的同學(xué)，楊老師就犧牲自己的休息時(shí)間，給那些同學(xué)耐心地、反復(fù)地講解，直到弄明白為止。他判學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，有一點(diǎn)小毛病也別想躲過他的眼睛。他不僅指出作業(yè)的問題，還要監(jiān)督學(xué)生改錯(cuò)接鉤。對(duì)于沒有改錯(cuò)和接鉤的，他就抽出時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生弄明白問題。
有一段時(shí)間，楊老師發(fā)現(xiàn)我們班一位同學(xué)的作業(yè)總是出現(xiàn)一些問題，基本上全是得“良”，這位同學(xué)也很苦惱。一天下課的時(shí)候，楊老師讓這位同學(xué)到他辦公室，對(duì)這位同學(xué)說“你每天上完數(shù)學(xué)課就來找我，我來幫你補(bǔ)一補(bǔ)。”從那時(shí)起，每次下課后楊老師都是認(rèn)真地給那位同學(xué)講解，還時(shí)不時(shí)給那位同學(xué)出題，讓他反復(fù)練習(xí)。幾天后那位同學(xué)的成績有了明顯的進(jìn)步。這位同學(xué)向楊老師表示感謝時(shí)，楊老師卻說：“不用謝，這是我們老師應(yīng)該做的。”
面對(duì)這樣一位對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)關(guān)心的老師，我的敬佩之心油然而生。我為遇上這樣好的老師而感到幸運(yùn)和欣慰。我要努力學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)來回報(bào)老師，長大不管從事什么工作，都要像楊老師那樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)。
【第2篇】
在我六年的小學(xué)生涯中，令我敬佩的老師很多，但我最敬佩的老師是教我語文的陸老師。他知識(shí)淵博，才智超群，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，因此，我特別愛上他的語文課。
陸老師的教學(xué)方法從來都很靈活不死板。聽他的課，總是感到那么輕松、生動(dòng)、活潑、有趣。就拿生字說吧，他教我們的記憶方法還會(huì)讓人捧腹大笑呢！一次，正是語文課的時(shí)候，一位同學(xué)對(duì)一個(gè)陌生的“戴”字產(chǎn)生了疑問。陸老師得之后就神秘地問：“你們當(dāng)中誰的父母沒有種田啊？”我們被問得莫名奇妙，但這樣一個(gè)簡單得不能再簡單的問題那是我們的對(duì)手，于是我們不約而同地答道：“種的。”陸老師葫蘆里裝的什么藥啊！我心里暗暗想到。接著，陸老師又風(fēng)趣地邊指手畫腳邊解釋道：“十一個(gè)老人種一口田，廿一個(gè)老人種八年，一個(gè)老人拿了一把鋤頭，突然間跌了個(gè)大跟頭。‘哎呦’一聲慘叫。”我們聽到這里，頓時(shí)笑得前俯后仰，但又不敢怠慢，連忙答道：“是‘戴’字。”陸老師贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。順著他這種教學(xué)方法，我們班里的語文成績大多數(shù)都一直保持著優(yōu)秀。
陸老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且還讓我嘗到一次發(fā)表文章的甜頭。一提到寫作，便會(huì)有一些同學(xué)想到寫作文的順口溜：老師一命題，學(xué)生搔頭皮。心里空蕩蕩，咋會(huì)寫作文。我也是這樣，以前的作文死死板板，都是典型的“一句話新聞。”但令我驚奇的是，我在陸老師的指導(dǎo)下，自己的作文竟然能在報(bào)紙上發(fā)表。真是不可思議！我原來以為自己天生就沒有“文學(xué)細(xì)胞”，作文水平根本不會(huì)提高，誰知夢(mèng)想也會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。但畢竟還是陸老師指導(dǎo)有方，才讓我有這樣的成績。我想也不用想，肯定知道陸老師也是個(gè)酷愛寫作的人。沒錯(cuò)，他確實(shí)是個(gè)寫作能手。在他那擺設(shè)簡單的房間里，堆滿了報(bào)刊雜志和投稿文章，他在我們卅二都這偏僻的山村里，經(jīng)過短短幾年的努力，文章經(jīng)常在報(bào)刊上發(fā)表，他撰寫的許多教育、教學(xué)論文多次獲得了市級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是去年連續(xù)兩篇論文獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
我有這樣一位語文老師，能不感到驕傲嗎？難道這樣的老師能不讓我敬佩嗎？
【第3篇】
我們的班主任是宋老師。她在實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)任教23年，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生和藹可親，我們都很敬佩她。
宋老師是個(gè)盡職盡責(zé)的人。每當(dāng)我們發(fā)生沖突時(shí)，她總能給大家一個(gè)公正、合理的解決方案，讓自私的人變得熱情、友好，讓膽小的孩子變得勇敢、自信。有一次，兩位男生因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事打起了架。當(dāng)宋老師問他們?cè)趺椿厥聲r(shí)，其中一位男生哭著大喊：“他把我的鉛筆盒撞壞了，卻不跟我說對(duì)不起！”另一位男生大聲說：“切！不就是鉛筆盒壞了嘛，再說了，說聲對(duì)不起有什么用！鉛筆盒不是照樣壞嗎？”宋老師聽了兩個(gè)男生的話后，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，問第二個(gè)男生：“都說真誠是人生最高的美德，可你為什么不說對(duì)不起呢？”那個(gè)男生大喊：“說了還是白說！筆盒還是壞嘛！”“可你說了對(duì)不起后，也許事情就解決了。因?yàn)檎f了之后，別人會(huì)覺得你誠實(shí)、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，是個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生；如果你不說，不但會(huì)給其他人留下不好的印象，而且以后也沒有人會(huì)理你了。因?yàn)檫@三個(gè)字，會(huì)讓大事化小，小事化了；這三個(gè)字，代表著你的誠意......”宋老師鄭重其事地說。那個(gè)男生聽了，低下了頭，紅著臉對(duì)另外一個(gè)男生說：“對(duì)不起。”頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。
宋老師是個(gè)勤勞的人。當(dāng)她休息的時(shí)候，會(huì)幫助同學(xué)們掃地、擺桌椅。有一次，我和幾個(gè)同學(xué)值日，地上全是廢紙、塑料瓶。正當(dāng)我們低頭嘆氣清理垃圾時(shí)，宋老師來了。她看到地上這么臟，二話不說就從教室后邊拿了把掃帚，掃起地來。辛勤的汗水從她臉上滑落，我們的情緒被調(diào)動(dòng)了起來，越干越起勁，經(jīng)過大家的努力，教室變得煥然一新。這時(shí)的宋老師在角落里站著，她的笑容是那樣燦爛，兩排潔白的牙齒露著，小小的眼睛變成了月牙兒，仿佛吃過糖一般。日記100字 www.ecjtubbs.com原創(chuàng)不易，請(qǐng)大佬高抬貴手！
宋老師是個(gè)和藹可親的人。每當(dāng)我問她題時(shí)，她總是笑瞇瞇地耐心講解。雖然我在班里學(xué)習(xí)并不算優(yōu)秀，但宋老師對(duì)我的關(guān)愛一點(diǎn)兒不比別人少。宋老師就像園丁一樣，教給我們知識(shí)，培育我們成長。
宋老師具有優(yōu)良的品質(zhì)，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。如果宋老師是水，那我就是花兒。讓水澆灌著花兒，讓花兒綻放出美麗的光彩吧！
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